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名师咨询
暑假过完就退步?也许是你的打开方式不对!

家长提问:

转眼暑假又快来了,也是孩子们最开心的日子。可是作为妈妈我却有些发愁,因为每次暑假后回到幼儿园,老师总是会反映许多前一学年养成的好习惯似乎过了一个假期都被孩子们甩在了脑后,前一学年好不容易改善的分离焦虑、睡不着午觉、挑食严重、注意力不集中等问题又再次出现。那么暑假到底应该怎样度过呢?

答家长问:

在说孩子们的问题之前,我们其实可以先问问自己,每次长假结束刚刚回归工作,我们是否也觉得起不了床,精神懈怠,工作效率不够?7天的假期对于成人都有这么大的影响,更何况60天的超长假期对于学前期的孩子们呢?所以,暑期回来我们看到的孩子们的“退步”并非孩子们真正的发展倒退,而是错误的暑假打开方式带来的负面影响的延续。

那么暑假一定要严格按照在园时的作息规律来安排一日生活吗?当然不用。毕竟是假期,一日生活可以更加松散一些,但是一些基本的生活规律还是请家长们一定要保证。比如固定时间的起床、餐点、午睡、户外锻炼、阅读,中大班孩子还可以增加一些半小时左右的桌面游戏或者小任务,培养专注力。这些时间的安排可以家长与孩子们共同商讨决定,而且没有特殊情况,双方都要尽量遵守。

 另外,因为假期大部分孩子主要还是由祖辈带养居多,爸爸妈妈们不妨在假期前就孩子们的假期生活与祖辈们进行沟通,在孩子们的生活规律、行为习惯养成方面最好能达成共识,从而保障孩子们习惯培养的连续性。

 我还强烈建议家长们一定要利用假期时间带孩子们去旅行。旅行中孩子们不仅可以增长见识、锻炼胆量、了解社会,更重要的还能增进亲子交流,加深感情,可以说有百利而无一害。

 最后,不得不提的最重要的一点是安全!安全!安全!让我们一起来为孩子们营造一个健康快乐又充满爱的回忆的暑假生活。


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如何帮助孩子进行幼小衔接

家长提问:告别幼儿园,进入小学,孩子们将迎来人生中的第一个重要的转折点。他们将面临一个新的学习环境,踏上新的学习路程。请问作为家长,该如何帮助孩子迈好这关键的第一步呢?

 

 

苏老师解答:

对于大班幼儿的家长来说,如何做好幼小衔接可能是目前最受关注的话题了。有些家长或许有点焦虑:该给孩子学点什么吗?英语、数学、还是拼音……其实,站在老师的角度来看,培养良好的习惯才是当务之急。在这里,给家长一些小贴士,希望能起到一定的作用。

贴士一:

如果有条件的话,可以鼓励孩子睡自己的卧室了,因为孩子需要一个安静学习和生活的空间。在这之前,和孩子一起商量如何布置这个房间,并和孩子一起采购家具、床上用品、窗帘等,让孩子感受做房间主人的快乐,第一时间喜欢上这个空间。每天晚上和孩子一起在这个房间内学习或游戏,让孩子适应并喜欢在这个房间做跟自己有关的事情。

贴士二:

和孩子一起挑选一个小闹钟,并和他一起研究怎样使用闹铃功能,每天晚上睡觉前,设置第二天起床的闹铃,养成按时起床的好习惯。

贴士三:

和孩子一起商议每天幼儿园放学后的时间怎样安排,并鼓励幼儿自己制作时间安排表,并能按照表上的内容执行。每天睡前检查今天的安排都完成了吗?完成的话可以奖励孩子一颗星,一周集满一定数量的星可以申请一个福利,如去游乐场游玩等。慢慢地,孩子能学会管理自己的时间,提高活动效率。

贴士四:

每天有固定的时间和孩子聊天,不是一味地询问孩子在幼儿园的情况,而是心与心的交流。可以先告诉孩子自己今天有趣的经历或心情的变化,然后交换孩子的心声。这点非常重要,因为孩子进入小学后,身边的环境会发生很大的改变,如果孩子充分信任你,就乐意告诉你学校里的故事,家长也能第一时间帮助孩子整理情绪。反之,孩子很有可能隐瞒实际情况,慢慢形成心结。信任建立在互相理解的基础上,所以坦诚相待是必须的。


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给孩子一个安全和健康的假期

问题:平日孩子们都送到幼儿园,冰幼的保教工作都做得非常到位,我们家长也很放心。转眼又到暑假了,照顾孩子的任务又落到老人和父母的身上,还真是有点忐忑。在安全注意方面,不知老师们有什么好的建议?

 

朱老师解答:

相较于园方过滤过的安全环境,家庭和社会上的安全隐患要多得多。而家长作为幼儿的第一监护人,务必重视安全防护,监护、陪伴幼儿的一日活动,建议从以下几个方面来保证孩子的安全:

一、家庭中的注意事项

1、预防坠楼:别让孩子单独在阳台玩耍,不要在阳台放置垫脚的东西,以防万一。

2、预防烫伤:家长要注意将热水、热汤等放置在安全位置。一旦发生烫伤要用流动水冲洗伤口,并及时送往医院做专业处理。

3、预防误食:将药品存放在孩子取不到的地方,如果孩子误服了药品,应立即送往附近的医院抢救。

4、合理安排膳食,控制看电视、玩电脑的时间,保证幼儿充足睡眠,巩固良好的生活习惯

5、不乱动电源、不玩火、燃气等,不燃放烟花爆竹,并远离烟花爆竹燃放区。

二、外出时的注意事项:

1、保证孩子在家长的视线之内,不要将孩子交给非直系亲属的熟人照看。

2、外出旅游或参观、进餐时,家长要关注幼儿的安全,谨防走失,并注重对幼儿进行一些应急措施的随时传授。

3、教育幼儿乘坐公交或私家车时,尤其上下车时注意交通安全。家长不要带幼儿到冰面、野外场所,并减少到公共场所的次数,避免受到伤害。

三、健康注意事项:

1.放假在家,注意每天开窗通风,哪怕是开空调的时候也有必要开点窗户,清新的空气不会助长病菌。

2.从户外回家,要注意勤洗手,防止病从口入。

3.假期里,不要暴饮暴食,注意饮食的清淡和营养的均衡,另外,少喝饮料多喝开水。

4.从外地游玩回家,家长要注意孩子的精神状态和身体状况,不要玩得太累。

5.在家养成早睡早起的好习惯,每天要进行体锻活动,增强体质。

望家长担负起教育、管理孩子的责任,让我们的孩子活泼、快乐、健康的成长!


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大班孩子玩具玩什么?

家长提问:

问题一:我们好久没买啥新玩具了,总觉得买来玩两下就闲置,太不值了。对于选什么玩具,老师有什么建议呢?

问题二:大班孩子马上就要上小学了,是不是就不需要给孩子买玩具了?

问题三:乐高磁力棒,七巧板要不要按照说明书搭呢?试过让孩子随意搭,好像就没什么进步。

金老师答家长问:

连续两周,我观察了孩子们带来的玩具。发现班里很多孩子在交往方面非常“幼稚”,这和经常玩的玩具类型是密切相关的。

“陀螺,指令机,玩具飞机,玩具汽车,变形金刚……”,这些几乎是男生带来的全部玩具种类了。虽然有些一看就挺贵,或者正是电视广告的大热门。但仔细比较却发现,这些玩具和隔壁小班孩子们玩的,没啥差异。孩子们在玩这些玩具时,几乎不需要合作,不需要交往,甚至不需要思考,只是蹲在地上,或甩着手,机械重复着差不多的动作……

游戏是孩子们一日活动中最主要的活动方式,如果每天有大把的游戏时间是基于这些类型的玩具,那他们在交往中表现出来的不合群、缺乏交往策略和技巧则是必然的。也有个别孩子几乎从不带玩具,或者几年如一日带差不多的玩具小汽车。难怪他们会在自由活动时执着于“自由地奔跑”……

那对于大年龄段的孩子,玩点什么玩具比较适合呢?

玩具按不同的特点可以分很多类型。如结构比较高,如一些益智类的玩具,需要个人积极思考和主动探索来进行。有些高结构的玩具需要和同伴共同合作,如棋类、桌游,孩子们能从游戏中学会等待,学会遵守规则,甚至自己制定规则,学会接受失败,并不断总结经验和游戏策略,从中思维能力和逻辑判断能力同步得到发展。

还有些低结构的玩具,甚至是废旧材料,可以有多种玩法。比如建构类的,可拆装组合,比如乐高。再比如一团彩泥、一张报纸、一盒回形针,可以千变外化,想出各种游戏方法。再比如小沙包,可以独自抛接,训练手眼协调;可以和粉笔搭配,和同伴一起玩跳房子;还可以和箩筐搭配,和爸爸妈妈玩投掷;或者几人团队合作,玩扔沙包的游戏。

从玩具的类别来说,大班孩子除了适合一些益智的、规则性的玩具,还可以尝试一些科学探索玩具。比如儿童显微镜、电子积木、测量玩具、磁力玩具……在这里,也想提醒家长,尽量让孩子远离电视,手机,Pad,这些电子产品会让孩子更依赖于被动信息接收,导致无意注意过度,有意注意力大大减弱。沉迷于电视、电子游戏的孩子,往往会出现学习时坐不定的情况。

对于建构游戏来说。按说明书搭建是一种方式,其中,孩子能从操作中,提升观察比较能力、空间方位感。而不按说明书搭建则是另一些能力的发展,如想象力和创造力。两种搭建方法并不矛盾,都可以尝试。至于进步,希望家长能将眼光放得更长远一些。一两天就可以看出来的进步,可能不是能力上的进步,而是知识上的获得。

对于孩子来说,玩具和开心地玩都是必须的,如果感觉只能玩两次的玩具,可以不买。家长可以做个有心人,为孩子挑一些更有益、更有趣的玩具。推荐一些益智玩具(叠叠乐、UNO牌、四子棋、游戏棒、颜色记忆棋、头大策略玩具),大家可以在网上找找试试。此外,也有家长推荐租赁玩具的网站,比如乐童网,有兴趣可以去看看。 


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“乐器学习”之我见

家长提问:

我是一名小班孩子的家长。虽然孩子才刚进幼儿园没多久,但是最近我发现身边好多家长朋友已经开始让孩子早早地学习起了各种乐器,比如钢琴、小提琴等等。虽然我一直觉得学习乐器有助于培养孩子的艺术修养,但是令我十分困惑的是,乐器学习是不是真的越早越好呢?还有,孩子学习乐器,我们家长还应该注意些什么呢?

 

答家长问:

不少家长以为,乐器学习应越早越好,其实这是一个误区。由于5岁以下的孩子骨关节、韧带等都较松弛,过早学习乐器容易使这些组织受到损伤,导致手指关节粗细发生变化,严重者还可能出现拳头握不拢等状况。

孩子能不能开始学习乐器,具体判断标准有三点:第一,手、手指、手臂的发育程度符合学习乐器的要求。第二,孩子的注意力能保持10分钟以上(注意力是指孩子在学习、甚至是自己不感兴趣的某件事上的注意力,绝非游戏时间)。第三,能遵从老师的指令,做相应动作。通常到5周岁都可以学琴(吹奏类乐器除外),如果孩子的理解力各方面的确比同龄孩子强,可以稍微提早半年的时间。

那么已经有在让孩子学习乐器的爸爸妈妈们,应该注意哪方面的问题呢?

首先,注重兴趣的培养。孩子的学习动机主要来源于兴趣,爸爸妈妈们不能违背这一规律,把自己的意志强加给孩子,不问孩子是否愿意,强迫他进行学习。这样做,只会适得其反,会让孩子对学习乐器感到厌倦。平时让孩子经常接触音乐,听各种音乐会,接触各种与音乐紧密相联的艺术,进一步激发他们的学习兴趣,有了动力才会更加刻苦、更加勤奋地学习。

其次,合理安排孩子的练习时间。锁定时间,规定任务,让孩子养成定时学习的习惯,完成了任务就及时表扬以鼓励孩子。对初学的孩子,每次20分钟左右,每天多练几次。孩子练习时,爸爸妈妈们要坐在一旁看,耐心指导。当孩子记不起谱时可启发他,但不要代他认谱。在家中练习的时间也应把握好时间,不要太早也不要太晚。

最后,学乐器就像是学说话要遵循听——唱——弹——读的规律。先引导他充分感受到他听的声音,自己唱出来,然后过渡到让他学习把自己听到的在钢琴上弹出来,再引导他把这一段曲子对应到琴谱上。这种兴趣驱动的、自然而然的学习过程,更容易让孩子接受。在入门阶段,不妨就让孩子多弹弹他会的曲子,这样他会越弹越有信心、越懂得享受。

幼儿园的孩子在学习乐器时处于入门阶段,爸爸妈妈们要做的就是把孩子高高兴兴、快快乐乐地引上轨道,让他们尽情享受音乐就好。

 


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和孩子在音乐中共同成长

家长提问:

为了提高孩子的艺术修养,我们会经常在家里放一些比较优雅的轻音乐或是交响乐给孩子听。但是令我们感到困惑的是,孩子因为对音乐的内涵不了解,常常听了一会儿就不要听了,而我们也希望在欣赏的同时能也跟他进行一些交流,但是也不知道应该交流什么内容比较好?

 

答家长问:

其实,要提升孩子们的音乐修养,选择音乐非常重要。并非所有成人所认为的“高雅”音乐都适合孩子来欣赏,而是要根据幼儿的年龄特点和实际水平,选择一些音乐形象比较突出,易于幼儿理解和接受的作品。比如《口哨与小狗》,用管弦乐描述小主人和小狗在林荫道上散步;《野蜂飞舞》用小提琴表达出大黄蜂的振翅疾飞。还有一些组曲《童年情景》、《动物狂欢节》、《儿童乐园》等,还有其他适合孩子的乐曲《匈牙利舞曲第五号》、《小鸟店》、《小猫圆舞曲》、《玩具交响曲》、《中国花鼓》、《赛马》等,无论从旋律上还是音乐形象上都非常能够引起孩子们的兴趣。。

另外,爸爸妈妈们也可以通过和孩子们的互动来激发他们对音乐的兴趣。这里介绍三种方法给大家。

首先是语言导入法,就是用和音乐作品形象相关的语言或者故事引起幼儿对乐曲的兴趣,使孩子对音乐有一个初步的印象再欣赏音乐就很容易进入情境,但应该留有余地,不能将故事情节讲得太详细,让孩子可以有自己的理解。

第二种叫视听欣赏法有的适合孩子欣赏的舞剧《胡桃夹子》、《睡美人》、《天鹅湖》可以结合现场表演或者录像表演进行感受和体验。还可以购买一些《世界经典音乐童话绘本》、《百年经典大师音乐绘本》等图书,结合故事和图画引导孩子欣赏。

第三种叫对比欣赏法。爸爸妈妈们可以引导孩子通过对不同作品情感、风格上的辨别,来发展孩子的听辨力和审美能力。例如同样是表现“雨”的主题,让孩子欣赏贝多芬的《暴风雨》和肖邦的《雨滴》,就可以很明显地感受到激烈与平静的不同情绪冲突。

相信,有了这些互动的尝试,孩子们会对音乐更感兴趣的。


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读懂画作,读懂孩子

家长提问:

我是一位中班小朋友的家长。在幼儿园里老师们经常会把孩子们的绘画作品进行展示,但我每次都发现,我的孩子的作品好像看上去比较稚嫩,有时候甚至看上去乱糟糟的。老师们常说要鼓励和欣赏孩子们的作品,但是家长自己也不是很专业,到底应该怎样去看懂孩子的绘画作品,提高孩子的绘画水平呢?

 

孙老师说:

首先,家长们可以先要去大致了解各个年龄段孩子的绘画特点。3-6岁的孩子的画作有两个特点:第一是游戏性,孩子们通常不是为画而画,而是用线条和图形的各种组合来表征他们对自己想要表现的一个事物的经验和认识。其次是叙事功能,幼儿将生活中的感知经验转化为平面视觉形象,通过图形构思了一个个有关自己的故事,创编了一个个想象的故事。就像孩子们是边行动边构思故事情节的装扮游戏一样,幼儿在画画时也是边画边构思情节的。当幼儿的故事情节丰富时,会画满整张纸。所以,我们常常看到“孩子的作品好像看上去比较稚嫩,有时候甚至看上去乱糟糟的。”

家长想看懂孩子的绘画作品,最好的办法就是倾听。一种可以在孩子画画的时候在一边注意孩子在边画边讲写什么(不要去打扰孩子),还有一种是画完了问问孩子,这个图像是什么意思?并帮助孩子整理,鼓励孩子讲出他想要表达的情感和画里的内容。

在提高绘画水平方面,我的观点是——艺术的技能不是不重要,而是在幼儿阶段不那么重要,至于最基本的技能,如线条流畅、形状规范、涂色均匀等,主要体现的是手的功能,这是在大量表现的机会中逐步成熟的,而不是我们教会的。至于比例、构图、透视等更专业的技能,或许在认知更加成熟的少年时代学习会轻而易举,而在幼儿阶段却要付出更大的意志努力。这种意志努力会迫使幼儿被动学习,从而扼杀艺术的兴趣,抑制艺术想象和创造,因此提早训练艺术技能往往得不偿失。


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家有"小小绘画家"

家长提问:我是新小班小朋友的家长,孩子平时在家非常喜欢涂涂画画,但是我们也看不出他画的是什么,而且墙壁上,橱柜壁上都留下了他的“大作”,令我们非常头疼。请问老师在家庭中我们可以为孩子提供一些什么样的材料,既能保护他的“涂画”欲望,又不至于把家里弄的乱七八糟呢?

 

答家长问:

每个孩子都喜欢表现自己,涂涂画画正是孩子表现自己的一种重要方式。对于刚入幼儿园的小班孩子来说,他们享受涂画的过程,但随意性很强,家长们往往会看不懂孩子的画作。这时,我们可以试着问问孩子画的是什么?还想画些什么?尽管孩子的画十分幼稚,家长都要给以必要的肯定和鼓励,并鼓励他再画。孩子刚开始画画时,家长要鼓励孩子大胆地画,尽量画大一些,最好每次都把纸画满。

对于孩子喜欢随处乱画的现象,我们不妨自问:是否提供给孩子充足的绘画空间?对于小年龄的孩子来说,他们的手部小肌肉发育尚不完善,因此无法控制好手部动作,容易有画出纸外的现象。建议家长们可以提供给孩子适当的画纸和画笔。给孩子们准备一个黑板架,也可以墙上贴上一张大大的画纸(全K)。要记住,你给孩子的空间有多大,他们的想象就有多大!另外,要提供粗点的油画棒或水彩笔,便于孩子抓握。此外,颜料也是很棒的绘画材料哦,但一开始颜色不宜过多,建议从三原色(红黄蓝)开始。在绘画初期,家长可以引导孩子认识并逐步学会使用这些材料。

要记住,兴趣才是最好的老师。家长们只要用正确的态度去引导,才能保护好孩子萌芽的兴趣,激发他们进一步的绘画兴趣!


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给孩子一双发现美的眼睛

家长提问:

我是一个中班孩子的爸爸,最近看到身边许多朋友的孩子都参加了各种艺术兴趣班,唱歌、绘画、舞蹈、乐器等等都有。朋友们说起来都是想要培养孩子的艺术修养,但是又都忙不迭地送孩子去参加各种考试,弄得家长和孩子都很疲累。想请问老师,要培养孩子的艺术修养是不是真的一定要学习一项艺术技能呢?

 

答家长问:

首先,不得不说这是一位对孩子的艺术教育有着非常先进理念的家长,您的困惑也触及到了幼儿艺术教育的本质问题。事实上,在学前阶段,我们对孩子进行艺术教育的目的绝不是有多强的艺术技能,而是旨在培养孩子们的审美素质,通俗地讲,就是要赋予孩子一颗爱美的心,和一双会发现美、欣赏美的眼睛。

当然,家长们想通过学习一项艺术技能让孩子们更直接地接触和了解艺术无可厚非,但试想一下,如果一个能唱出许多美妙歌曲的孩子平时说话却非常粗鲁,一个能画出许多美景的孩子却丝毫不热爱大自然,这样的所谓艺术教育又有什么意义呢?因此,比技能训练更重要的,是我们成人能不能正确地引导孩子去发现和热爱所有美的事物。

 首先,可以先看看我们是不是给孩子们创造了一个美的环境。家长的言行举止、人文修养、家里的物品布置、人际环境等等都是环境的重要组成部分。其次,要通过各种途径引导孩子们去观察和感受美的东西,大自然中潺潺的流水,鲜艳的花朵,婉转的鸟鸣,茂密的树林,家里或是艺术馆里一束花的放置、一幅图画的悬挂、一个装饰品的陈设,都可以从形状、色彩、结构,以及平衡、对称、变化、统一诸方面引导孩子仔细观赏。另外,也要肯定鼓励孩子们自发地对美的事物的再现和创作,或是美的语言表达以及行为表现。长此以往,不但能培养出热爱艺术的孩子,还能全面地提升孩子的修养和内涵,我相信这也是所有家长们所希望的。


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家有小小“林妹妹”

家长提问:

有位妈妈在咨询中提到,她觉得自己的女儿对外界很敏感,而且不善于表达自己的情绪。难过的时候,委屈的时候眼泪在眼睛里打转,也不哭出来,要过一段较长的时间才能恢复。爸爸或妈妈出差的时候,她也会情绪很低落,这种娇弱敏感的性格让她有些着急。

事实上,也有不少家长会遇到类似的问题。孩子(尤其是女儿)特别胆小,遇事都喜欢躲在爸爸妈妈身后,还不能受一点委屈,否则就会像小“林妹妹”那样低低哭泣,郁郁寡欢,而且要很长时间才能恢复过来。那么,当家有小小“林妹妹”的时候,家长应该怎么办呢?

 

 

答家长问:

家有千金是幸事。如何培养一名落落大方、有礼有节、充满阳光的女孩,需要付出一些努力。

努力一:甩掉对孩子的标签式评价,激发和培养女孩的自信心

有这样一个实验足以说明自信心对女孩的重要性:心理学家从一个大学生班级中挑出一个最愚笨、最不招人喜欢的姑娘,并要求她的同学们改变以往对她的看法。遇事大家都争先恐后地照顾这位姑娘,向她献殷勤,以假当真地打心里认定她是位漂亮聪慧的姑娘。结果怎样呢?不到一年,这位姑娘出落得妩媚婀娜,姿容动人,她的举止同以前也判若两人。她高兴地对人们说:“我获得了新生。”

孩子越小,她越容易受到到成人评价的影响。家长需要把对孩子的期望,用正面的语言进行暗示与强化,改变就会出现。

努力二:倾听女孩的喜怒哀乐,她需要更多的爱和关注

女孩天性敏感,家长要认识到这点是女孩的特点,而不是缺点。这时我们需要做的是多倾听孩子的想法,可能她伤心与哭泣的理由很可笑,也要学着去理解与接纳。一次,我把女儿用了很久的毛绒玩具洗掉了。这是陪伴她睡觉的小玩具,晚上她就为这件事情吵闹不止。我耐心地陪伴她,听她反复倾诉这件事情,然后抱着她告诉她我的理由,也是反复说了很久,最后找到了一个替代物,才勉强入睡。之后,我还是会定期清洗她的毛绒玩具,慢慢地她就能很自然地能接受这件事。

作为家长,要学会先与孩子交流,特别是当你预见到有些事情会引起她的不良情绪的时候,比如家长出差,那就一定要进行情感前置,让你的女儿感受到安全和爱。这样,您的小公主才不会因为敏感而担忧、害怕,而是会学着慢慢调试自己了。

 

 

 

 



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自由和规矩

本期名师:

金晔,冰厂田幼儿园世纪部保教主任,园家教项目负责人。上海市优青教师,上海市金爱心教师二等奖获得者,浦东新区学科带头人。从事学前教育工作近二十年,在幼儿习惯培养、双语教学、早期阅读教学方面有丰富的经验。

 

家长提问:

“自由”和“规矩”,一直是许多家长在家庭教育过程中遇到的矛盾。有些家长对孩子的要求比较严格,希望自己的孩子成为懂规矩、听话乖巧的孩子,但常常又发现,孩子虽然乖了,但是个性上却缺乏了一种开朗和张扬,想象力和创意也很局限。有些家长崇尚自由教育,觉得童年时光就应该放开手脚去玩,但有的时候却又觉得孩子不受控制,很难管束。那么,在家庭教育中,“规矩”和“自由”应该把握好怎样的“度”才是对孩子们良好的个性培养最好的呢?

 

 

答家长问:

在回答家长们的问题之前,我想首先分享两个我身边关于“规矩”的小故事。

上周末在小区门口,一对年轻的小夫妻正推着宝宝的童车要进小区大门,妈妈让坐在童车里2岁的宝宝和门房伯伯打招呼,可是宝宝不出声。妈妈再次提醒,宝宝还是不出声。门房客气地说:“算啦,宝宝还小,大了就愿意叫人啦。”可是这对家长并没有放弃,爸爸加重了语气,再次提醒宝宝打招呼,并等着宝宝开口。足足僵持了5分钟,最终宝宝开了口“老伯伯好。”父母俩高高兴兴推着宝宝走了。

另一个故事发生在美国。我哥哥旅居加州,我拜访他家时,发现每周日上午都是他们的全家扫除日。而家里5岁的小女儿也参与其中,她的任务是捡起地毯上的头发。虽然,大人们用吸尘器一吸就能把这活干完。可是爸爸妈妈却并不这么干,而是给孩子制定了这条家规。而孩子也很认真地去努力做好,跑来跑去、忙忙碌碌。

不知道家长朋友们能从这两个小故事中得到什么样的启发?

什么事要给孩子立规矩,什么事可以给孩子自由,这是每位家长首先必须思考清楚的问题。这个问题虽然在很大程度上取决于家长的教育观,但我更建议大家将礼仪、习惯、责任感等品质的培养作为首先要立的“规矩”。另外,“立规矩”不仅仅是发布一个命令,更要告诉孩子们为什么我们要遵守这样的一个规则。当家长就这个规矩和孩子达成一致后,就必须坚持执行这个“规矩”,让它逐渐内化为孩子们的一个习惯。就像第二个故事中所说的,当它变成孩子们的一个习惯的时候,孩子们也就乐在其中了。


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